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主要的隐喻
隐喻表征和中央建造在初级隐喻理论基础水平。A 主要隐喻与隐喻,涉及不同的概念,而不是概念集。然而,概念隐喻,像一个初级的隐喻涉及发生在不同的域中的两个截然不同的概念。因此小学隐喻涉及单跨域的映射。
小学隐喻被出于三个共同的充要条件。首先,目标概念和中、 小学的源概念之间的关联隐喻直接驱使紧和反复出现的相关经验。,即目标和源中一个主要的隐喻共同变化的经验。因此小学隐喻可以被形容为一个基于关联关系的隐喻。
第二,主要的隐喻由无意识和因此前概念的协会,两个元素 (主要目标和源概念) 有不同种类的内容之间形成。虽然一个给定的初级目标概念涉及的感官体验的一个方面,并且有什么被称为 '图像内容',主要来源的概念构成的主观反应或评价方面的感官体验,它共同变化。
因此主要来源概念有所谓的 '响应内容'。把另一种方式,第二个条件,为主要的隐喻有关反应和图像内容的常规配对。
第三个条件构成的主要的源和目标概念共享 superschematic 结构的要求。这就所谓的 superschema 规则。
小学隐喻可以引起更复杂的复合隐喻,通过一个称为统一过程。
由于他们正像的通用级隐喻中概念隐喻理论概念的主要隐喻的高度示意图性质。下面给出了 的主要例子比喻:
- 相似性是贴近那颜色比较接近另一个在我们餐厅的墙上
- 重要性是我们在工作
- 上来一大周的大小数量是竖向标高的股票价格已经高达
- 原因是部队的虚荣心驱使我有操作
- 的改变是事情已经有点自从你上次在这里
- 欲望的议案是饥饿我们渴望胜利小学的隐喻理论概念隐喻与 约瑟夫 · 格雷迪 试图解决一些悬而未决的问题与概念隐喻理论所提供的帐户关联的最近接近。的基本主张是两种不同的隐喻: 初级和复合的隐喻。主而隐喻则是基础,从初级隐喻概念整合过程的统一构造复合的隐喻。格雷迪的中心思想,标志着他与早期工作中概念隐喻理论的方法,是主要的隐喻常规关联还同样 '初级阶段',在意义上他们是既直接体验和感知的概念。这意味着,格雷迪拒绝认为,隐喻的跨域映射源与目标之间的区别涉及到抽象与具体的概念。
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