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语言

Of of pertaining to any method of human communication, either spoken or written, consisting of the use of words in a structured and conventional way, whether united in a system specific to a country or region.

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语言 > 语言学

模式的发现能力

语言; 语言学

使人类能习得语言的两个一般的认知技能之一。这种能力让人类能够识别模式和执行 '统计' 分析序列的知觉的输入，包括口语的语言的构成的听觉系统。预语言婴儿 — — 不满一岁的儿童 — — 运用这能力，以抽象的整个话语和找到重复的模式，使他们能够构建语言单位。是这种模式的发现能力的基础假设认知语法中的抽象过程。婴儿模式发现技能并不局限于语言。研究者还发现婴儿表 ...

一词多义的链接

语言; 语言学

继承之间的链接数量结构中构式语法（2）假定之一。涉及类型继承（2）到另一个类似的句法组织建设表现出不同但相关的意义。为例，双及物结构是与一系列的感官都共享语义的转移，但在系统的方式也不同。下面的示例演示一些独立的多义义项的这种结构： # X 导致 Y 收到 Z Max 给饼干 # 条件的满意意味着 X 导致 Y 收到 Z Max 承诺饼干 # ...

务实加强

语言; 语言学

一个概念在语义变化的工作由伊丽莎白类 Traugott 开发和应用和发展理论的原则一词多义在试图解释如何链接在语义网络中发生。需要在链接上使用基于使用的角度来看：与一个给定的词相关联的依赖语境推断承接作为截然不同的含义。通过加强的进程，这些 '新' 的含义来存储为不同的感官或词汇语义记忆网络中的概念。这一过程这样的简称务实加强。为例， Vyvyan ...

主要的隐喻

语言; 语言学

隐喻表征和中央建造在初级隐喻理论基础水平。A 主要隐喻与隐喻，涉及不同的概念，而不是概念集。然而，概念隐喻，像一个初级的隐喻涉及发生在不同的域中的两个截然不同的概念。因此小学隐喻涉及单跨域的映射。小学隐喻被出于三个共同的充要条件。首先，目标概念和中、小学的源概念之间的关联隐喻直接驱使紧和反复出现的相关经验。，即目标和源中一个主要的隐喻共同变化的经验。因此 ...

主要来源的概念

语言; 语言学

在一个主要的比喻，有助于结构主要目标概念的概念。主源概念是相对简单的方面的感官体验方式，如运动、竖向标高、距离近、饥饿、温暖，等他们裁定为构成 redescriptions 的具体方面的感官经验和主观评价与反应（主要目标概念）相关。因此他们举行组成的所谓的 '图像内容'，涉及主要来源概念来自外部世界的感知的想法。 ...

一词多义的谬误

语言; 语言学

在犯下的一些学者，采取认知词汇语义学的方法，特别是明显在规格全模型中一词多义的推理中的谬误。 Dominiek 桑德拉，创造了这句话，认为若要查看某一词汇项目的所有上下文绑定用法作为实例的一词多义是犯下他所说的一词多义的谬论。谬误可以转述如下：因为词项展品突出语义的贡献，在上下文中，每个不同的语义贡献是由于不同的潜在感或词汇的概念。据桑德拉说这种推理是谬 ...